隨著STEAM教育（重實(shí)踐的多學(xué)科融合綜合教育）的普及化，聚焦在K12(國(guó)外對(duì)基礎(chǔ)教育階段的統(tǒng)稱)對(duì)多功能教室的需求增多。與此同時(shí)，課外專業(yè)類教育需求也增多。我國(guó)教育部在有關(guān)教育信息化的未來(lái)五年規(guī)劃中，也明確指出探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式。中國(guó)正步入用信息化帶動(dòng)教育變革的新的歷史時(shí)期，智慧教室建設(shè)如火如荼，這些新教育模式必然對(duì)教育空間有著新的需求。

目前很多學(xué)校依然處在大班教學(xué)的階段，對(duì)于現(xiàn)有教室規(guī)模和形式的改變?nèi)猿钟斜Ｊ貞B(tài)度，在此場(chǎng)景下的傳統(tǒng)教學(xué)模式適合單一個(gè)體的專注學(xué)習(xí)，但是學(xué)生在這樣的空間里很難和其他同學(xué)進(jìn)行交流，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和樂(lè)趣。

雖然教室多數(shù)基于傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)理念，仍有一些可創(chuàng)造的移動(dòng)空間，如靈活可移動(dòng)課桌椅可打破固定教室格局所帶來(lái)的不便。教育家具靈活方便的移動(dòng)和快速的變化，使得教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇集中授課或分組互動(dòng)的形式。

而另一種現(xiàn)下流行的以學(xué)生為中心的教育模式有利于面對(duì)面的交流，使課堂互動(dòng)性更強(qiáng)，學(xué)生思維更靈活。但很難形成統(tǒng)一教學(xué)方式方法，每節(jié)課后需要重新分配教室課桌椅。

因此理想的的教育空間應(yīng)該既有利于培養(yǎng)專注力又能激發(fā)學(xué)生興趣，這就要求教育空間中既包含教室、會(huì)議室，也要有一些非正式的學(xué)習(xí)區(qū)域、公共休閑區(qū)域等。

其實(shí)教育家具配置是教育空間設(shè)計(jì)不可分離的一部分且需要在做規(guī)劃時(shí)就將其考慮在內(nèi)，有些學(xué)校案例會(huì)將家具采購(gòu)放在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致一些優(yōu)秀的家具產(chǎn)品因?yàn)楸话卜旁谂c設(shè)計(jì)大相徑庭的空間里而顯得格格不入，很大程度上削弱了它們的用戶體驗(yàn)和功能價(jià)值。

震旦家具不僅提供優(yōu)秀的教育家具產(chǎn)品，更為STEAM教育時(shí)代下的學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)提供一系列空間解決方案。針對(duì)教育空間的特殊性，提供滿足K12教育體系及高等教育的家具產(chǎn)品搭配，助力教育改革和智慧教室建設(shè)。2019新品即將上線，敬請(qǐng)期待~