“千年一日——震旦博物館漢服雅集”是震旦博物館和“漢服新知”團隊合作推出的公教活動。“漢服”全稱為“漢民族傳統(tǒng)服飾”，“漢”字的詞義外延，由漢朝擴大為整個中華民族的指稱。此次漢服雅集根據(jù)震旦博物館藏品來復刻中華民族古時傳統(tǒng)生活場景，給觀眾以具象化的感知。在“藍色珠寶盒”的建筑空間中，在厚重的歷史文物長廊里，由當下之人重演彼時之世。

一、當漢文化之動遇上館藏文物之靜

活動當日，博物館藝文廳布置了“篆香”、“投壺”及“射禮”三塊中國傳統(tǒng)活動體驗區(qū)。篆香之道發(fā)展于唐，而到了宋則完全融入生活。觀眾們可以在這里觀賞身著漢服的香道師打香篆，學習識香辨味；投壺區(qū)中，以一套還原度高的上古貴族嘉禮，讓體驗者親身感受上古的娛樂活動；射禮，是君子六藝之一，觀眾在此學習弓道相關的禮儀，學習如何拉弓瞄準，了解古時君子尚武的一面。在博物館內(nèi)，活動組織者根據(jù)震旦博物館的展品特色和類型，在每一層都安排了身著漢服的專業(yè)導覽員，同時復刻古時生活場景，讓觀眾在博物館內(nèi)可游、可觀、可體驗，樂趣多多。

活動當天下午兩點正式開始，許多觀眾舉家前來。隨后，漢服導覽員帶著觀眾們逐層而上，一一講解每層精品文物并留出時間讓觀眾進行古文化情境互動。二樓的“手談”區(qū)吸引了不少棋文化愛好者，有些圍棋愛好者也上前小試身手，體驗一次難得的“古今對弈”；三樓的古琴彈奏讓大家在觀摩玉器藏品的同時，進一步感受到一份古韻雅致，彈奏古琴的表演者還為大家悉心講解古琴的文化和歷史；四樓的導覽員身著青花漢服，與展柜中的青花瓷器交相輝映；五樓漢人姿態(tài)演示生動地活化了震旦博物館館藏“漢代玉人”；六樓的漢服展示表演中，所有穿著漢服的工作人員在專業(yè)解說下逐次出場，不同的漢服著裝或是體現(xiàn)出穿戴人的身份與地位，或是展現(xiàn)當朝審美情趣，向參觀者展示了一出生動的漢服發(fā)展史，正可謂“有服章之美謂之華，有禮儀之大謂之夏。”現(xiàn)場觀眾掌聲不斷，意猶未盡，不斷詢問工作人員類似的公教活動是否還會再展開。有觀眾表示“一個下午不僅學習了博物館的精品藏品，還了解了那么多中國傳統(tǒng)的文化與歷史，以前去博物館經(jīng)常走馬觀花收獲寥寥，震旦博物館卻讓我有了一場別開生面的愉悅體驗”。

二、堅持博物館的公眾普及教育理念

博物館作為一個對公眾開放的文化機構，其教育意義相當廣泛，它可以作為學校教育的補充，可以作為家庭教育的拓展，也可以為社會大眾提供開闊眼界的途徑。當代社會中，博物館逐漸打破了以器物陳列為主的舊有模式，“觀眾”越來越成為博物館首要關注的議題，以人為本的精神貫穿在現(xiàn)代博物館管理和運營的理念之中。震旦博物館作為非國有博物館中的一員生力軍，長期致力于發(fā)揮博物館的教育功能，力求將博物館打造成社會大眾終身學習的殿堂。

從展覽規(guī)劃來看，震旦博物館特別規(guī)劃出獨具特色的“研究展區(qū)”，以材料、工藝、造型、紋飾四大途徑詳解器物，同時配合系統(tǒng)的文字和視頻說明，營造出展室如教室的學習氛圍。同時為了滿足不同年齡段和教育程度觀眾的需求，震旦博物館規(guī)劃了“專家講座”、“專題導覽”、“定時導覽”等同本館常設展覽聯(lián)系較為緊密的教育活動；同時配合本館的現(xiàn)當代藝術特展豐富教育活動內(nèi)涵，積極拓寬外延，讓更多的受眾走進震旦博物館了解中國的傳統(tǒng)文化之美。而對于少年兒童，則是量身打造系列兒童教育活動——震旦學堂，采用寓教于樂的方式，將傳統(tǒng)文化知識同現(xiàn)場參觀、游戲互動及手工創(chuàng)作相結(jié)合，從而達到良好的教學效果。

博物館公共教育的服務對象十分廣泛，如何解決“眾口難調(diào)”的矛盾，更好的服務每一位觀眾，是現(xiàn)代博物館在經(jīng)營中需要長期面對的重要問題，震旦博物館在今后的建設之中一定會積極探索，努力拓展客制化的教育服務，為觀眾在參觀學習過程中創(chuàng)造愉悅的經(jīng)歷，并致力于將博物館打造成更好的公眾參與及體驗平臺。