在瞬息萬變的全球化時代，培養(yǎng)并挖掘創(chuàng)新人才，是所有企業(yè)的渴求。從MIT媒體實驗室，到拿下全球教學創(chuàng)新首獎的臺大電機系教授，他們怎么看？他們眼中的創(chuàng)新人才，具備哪些特質(zhì)？

鏡頭先拉到匯聚全世界最多聰明大腦的麻省理工學院。在這里，有間很特別的研究室，多年來持續(xù)進行一個有著可愛名字的計劃：終身幼兒園（Lifelong Kindergarten）。

這個計劃的主持人，留著一頭卷發(fā)與花白大胡子，是被大家昵稱“Scratch之父”的密契爾．瑞斯尼克（Mitchel Resnick）?！队H子天下》海外特派記者造訪這天，他穿著一襲深藍的針織polo衫與西裝褲，書生般的溫暖微笑，對應實驗室里隨處可見、色彩繽紛的樂高積木，很容易便能感受到這位內(nèi)斂的工程師，腦袋充滿了源源不絕的創(chuàng)造力。這個“終身幼兒園”計劃，就是希望人人都能保有幼兒般邊玩邊創(chuàng)作的樂趣，愿意不斷嘗試、打破框架，通過電腦程式，讓創(chuàng)意得以實現(xiàn)。

這個從樂趣啟動、任務導向、樂于與伙伴一起解決問題的精神，正是未來企業(yè)找尋與培養(yǎng)新世代人才時，無法忽視的創(chuàng)新DNA。

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掌握4P，培養(yǎng)創(chuàng)新基因

瑞斯尼克在美國剛出版不久的新書《Lifelong Kindergarten》（暫譯：終身幼兒園，中譯本將由親子天下出版）中，提出了如何讓創(chuàng)意落實的“4P方法論”，包含了Project（專案）、Passion（熱情）、Peer（同儕）與Play（玩樂），也是讓人能進入創(chuàng)意思維的四大要素。

他指出，當我們提供了一個讓人有興趣（Passion）的專案（Project），讓他跟同儕（Peer）用像在玩（Play）一樣的方式合作完成時，雖然在某些情境下，照指導步驟走是有意義的，但若想要養(yǎng)成“創(chuàng)意思考者”，就不能給指導步驟，要讓他們?nèi)ピ囼?、自己去探究與測試極限。

尤其當情境從學校邁入現(xiàn)實生活、甚至職場，瑞斯尼克也特別強調(diào)，做“專案”不是做“題目”。學校老師“給的問題”，通常有標準答案，但現(xiàn)實生活里，我們“遇到的問題”不是一個題目，而是沒有標準答案的“專案”。

例如，遇到“如何幫朋友辦生日派對”這個情境，你會規(guī)劃一個方案去做，做了發(fā)現(xiàn)不可行，我們得改變方法，反復調(diào)整，找出個能執(zhí)行又滿意的做法。做專案的過程，總會遇到跟預期不同的挑戰(zhàn)，所以能不斷練習“問題解決能力”（Problem-solving）。

我們現(xiàn)今所處的時代，從氣候變遷、全球政經(jīng)變化到人才跨國流動等議題，都是有史以來變化最快，難以汲取過去經(jīng)驗并全然復制。因此從人才培育的角度來看，無論是學?；蚱髽I(yè)，都不能忽略“思考并迅速行動”的能力，打造一處像幼兒園般，能勇于創(chuàng)造、試錯、探索的環(huán)境，才能面對沒有標準答案的未知世界。

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深玩快學，面對沒有標準答案的未來

臺灣的翻轉(zhuǎn)教室推手，曾在2014年帶領學生團隊打敗哈佛、北大等名校，拿下“全球教學創(chuàng)新”首獎的臺大電機系教授葉丙成，對于未來人才的議題十分關注，也有著類似觀察。

“未來要搶的人才得具備三要件：一有眼界，可以判斷什么是重要的東西；二有能力，可以靠自己把這東西學起來；第三則是有玩心，能將自己志業(yè)玩得精彩萬分！”他在一次科技論壇中指出，唯有夠高的眼界跟夠強的自學能力，才有辦法面對充滿變局、變化迅速的世界；但更重要的是，對于自己正在做的事情，能投入生命與熱情，把它玩得精彩有樂趣，這樣才有可能在某個領域發(fā)光發(fā)熱，成為世界第一流的人才！

他分享并分析一個臺大同學組成的Flux團隊，在美國著名的群眾募資網(wǎng)站Kickstarter上籌到167萬美金，破了當時臺灣募款紀錄的例子。

一開始有3D 印表機之初，這個Flux團隊就開始在宿舍試著自己兜，他們組裝得很起勁，玩得很樂，很快就玩上手，也發(fā)現(xiàn)很多問題。于是他們就自己改良，設計出新機型，甚至還有全球首見的多功能變換噴頭設計；接著，他們很快就把產(chǎn)品推到Kickstarter 上賣，引起搶購風潮──這讓他有感而發(fā)：“玩得深、學得快、賣得早的人，才有辦法在世界引領風騷。”

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4大特質(zhì)，勾勒未來人才樣貌

那么，臺灣的企業(yè)與學校，是否能勾勒出“世界級人才”的樣貌呢？

總是大聲疾呼，殷切期待更多年輕人能成為“玩在世界浪頭上人才”的葉丙成，認為在未來二十年，真正能生存下來的年輕人，除了必須具備“會思考、會表達、會自主學習、會面對未知變局”四大能力外，更重要的是，在葉丙成心中，新世代人才的樣貌應同時具備“Learner（學習者）”、“ Doer（行動者）”、“ Communicator（溝通者）”與“ Connoisseur（鑒定者）”四大特質(zhì)。

他心目中理想的人才培育過程，是通過以學習者為中心的翻轉(zhuǎn)教學，培養(yǎng)成自學力很強的“Learner”（學習者）；但只這樣還不夠，若能通過寫程式、做專案、孕育Maker（創(chuàng)客、自造者）精神的過程中，慢慢練就解決問題、設計實作的能力，都是有助于培養(yǎng)成為“Doer”（行動者）的基底。

除此之外，溝通與鑒賞力也同樣重要。因為沒有論述能力的人，無法把東西推展出去，因此得培養(yǎng)出論述、行銷、溝通、表達能力，成為成功的“Communicator”（溝通者）；甚至還要有美學素養(yǎng)，才能做出讓全球顧客覺得有品味的設計，因此成為具美學設計素養(yǎng)的“Connoisseur”（鑒定者），也是不可或缺的重要一環(huán)。

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孕育創(chuàng)新人才，就從培養(yǎng)6項軟實力開始

1. How to find resources?（如何找資源）

今天想要推動一件事情，能不能在這個社會上找到資源、找到愿意幫忙推展的人？

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2. How to make friends?（如何交朋友）

進了一家新公司，當同事都不認識你時，能不能在很快的時間內(nèi)，讓很多人認識你、喜歡你、愿意幫你？

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3. How to play politics?（如何盱衡情勢，合縱聯(lián)盟）

只要有人、有組織，就有是非、就有小團體。能不能看得清楚這些人事背后的派系脈絡，保護自己？甚至運用情勢，幫助推動你想做的事情？

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4. How to identify key problem?（如何發(fā)現(xiàn)關鍵問題）

成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，往往是因為解決了很多人都受苦的問題。可是讓這么多人受苦的問題，怎么會一直沒有人設法解決呢？原因是很多人為此受苦卻不自覺。若有很敏銳的觀察力、洞察力，就能比別人早發(fā)現(xiàn)這個問題，從而搶得先機解決。

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5. How to impress people?（如何讓人印象深刻）

同一梯次有十幾個新進同仁，能不能很快就讓主管對你印象深刻，而且是正面的好印象？

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?6. How to sell ideas?（如何行銷創(chuàng)意）

當有很好的想法時，有沒有辦法把這個想法推銷出去，讓別人愿意接受并支持？

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在能力比知識、學歷都重要的時代，人才養(yǎng)成，得在一次次的專案執(zhí)行中打磨；創(chuàng)新思考，也在一次次未知任務的練就中，躍然成形。（本文摘錄、整理自《親子天下91期》封面專題、《為未來而教》一書）

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